Samenvatting

Dit is het verslag van een experiment op de Thorbecke Scholengemeenschap (TSG) in Zwolle. Op deze school voor voortgezet onderwijs(mavo, havo en atheneum) kunnen leerlingenkiezen voor het traject Moderne Media.Dit houdt in dat leerlingen gedurende de eerste twee (mavo) of drie(havo en atheneum)leerjaren vijf uur per week les krijgen in het analyseren en vervaardigen van mediaproducties. De theoretische basis van het lesprogramma wordt gevormd door Mediawijsheid. Op de website van de TSG staat dit als volgt geformuleerd:

Lessen Mediawijsheid zijn gericht op het aanleren van vaardigheden om bewust en actief deel te kunnen nemen aan een samenleving, waarin media een steeds belangrijker rol spelen. Hetgaat daarbij om vaardigheden als: gebruik, communicatie, strategie en (kritisch) begrip.

3De centrale vraagvan dit onderzoekluidt:

Draagt het volgen van het traject Moderne Media door brugklasleerlingen van de Thorbecke Scholengemeenschap in Zwolle bijaan de kritische reflectie op media-inhoud?

In september 2011 is een 0-meting verricht en in juni 2012 de 1-meting in vier brugklasgroepen. Twee groepen die het trajectModerne Media hebben gekozen en twee controlegroepen.In totaal hebben ruim 100 leerlingen deelgenomen.Ze vulden aanhet begin en het eind van het schooljaardezelfde vragenlijsten in. Met de vragen werden het begrip van en het beoordelen van media-inhoud getoetst.

Voor de leerlingen uit de groepen die het traject Moderne Media volgen, geldt datde totale gemiddelde mediawijsheidsscore iets is gestegen.Voorde controlegroepen geldt dat deze score net iets meer is gestegen is. De mavo/havocontrolegroep scoort significant lager dan de beidehavo/atheneumgroepen.

De havo/atheneumgroepen scoren op de aspecten beeldherkenning, herkennen van het tekstdoel en nieuwsherkenning hoger dan de mavo/havogroepen.De factor geslacht speelt een rol bij het doorgronden van humor: jongens scoren hier significant hoger dan meisjes.Ook wijst het experimentuit dat meisjes sterker zijn in het doorgronden van teksten.

Dit experiment heeft uitgewezen dat hetvolgen van het traject Moderne Mediain positieve zin bijdraagt aan het vermogen van leerlingen om beelden te herkennen en beoordelen. Het vermogen om kritisch te reflecteren op geschreven tekst door dezelfde groep is daarentegen gedurende het brugklasjaar afgenomen.