Samenvatting

Een kleuter met een (mogelijke) ontwikkelingsvoorsprong is anders en leert anders, dan leeftijdgenoten.
Door middel van een survey-onderzoek is in de literatuur en in de praktijk bij onderwijsgevenden en ouders van kleuters in groep 2 een antwoord gezocht op de vraag: Hoe kan op de ds. J. Beukelmanschool (locatie Weversstraat) te A. , in afstemming met de ouders, tegemoet worden gekomen aan de onderwijsbehoeften van kleuters met een (mogelijke) ontwikkelingsvoorsprong.
Op basis van de onderzoeksresultaten is geconcludeerd dat het herkennen van een (mogelijke) ontwikkelingsvoorsprong aan de hand van (persoons)kenmerken en leereigenschappen door school en ouders belangrijk is. Aandacht voor verwachtingen van ouders vanaf de intake en objectieve schoolervaringen zijn van belang bij de informatiedeling tussen school en ouders. In een passend onderwijsaanbod behoort vroegtijdige signalering van een (mogelijke) ontwikkelingsvoorsprong tot de taak van de leerkracht, met behulp van KIJK!, om eventueel onderpresteren te voorkomen. Het onderkennen van en tegemoet komen aan talenten en onderwijsbehoeften door school en ouders, vooral door middel van uitdaging, is noodzakelijk voor het welbevinden en de ontwikkeling van een kleuter met een (mogelijke) ontwikkelingsvoorsprong. Een kleuter met een (mogelijke) ontwikkelingsvoorsprong mag versnellen naar de volgende groep als dit nodig is voor de totale ontwikkeling en mogelijk is op sociaal-emotioneel gebied.