Samenvatting

"Als je wilt dat gras goed groeit, dan moet je er niet aan gaan trekken.
Daar gaat het beslist niet harder door groeien. Wat wel helpt, is de omstandigheden voor het gras
verbeteren: veel licht geven, goed bemesten,
voldoende water geven". (Gerrits, 2004, p.28).

ADHD[HSP1] is een term dat veelal gebruikt wordt en inmiddels bij velen bekend. De ernst van de
stoornis echter wordt veelal onderschat.
Concentratieproblemen, impulsiviteit en hyperactiviteit vormen samen de kern van de stoornis.
Hieruit ontstaan veel problemen bij het kind met ADHD.
Problemen in de werkhouding is één van de vele problemen die zich voordoet bij kinderen met ADHD.
Uit onderzoek blijkt[HSP2] dat veel kinderen met ADHD chronisch onderpresteren (Jeninga,
2008).
Dit heeft grote gevolgen voor de cognitieve ontwikkeling en heeft een negatieve uitwerking op het
zelfbeeld van het kind.

In dit onderzoek is er een zoektocht verricht naar passende interventies die aansluiten op de
onderwijsbehoeften van het kind met ADHD.
Interventies gericht op de executieve functies en op de ontwikkeling van de motoriek hebben
aantoonbaar resultaten geboekt op het taakgericht gedrag van de onderzoeksgroep.
De taakgerichtheid is bij alle leerlingen uit de onderzoeksgroep gestegen.

Er wordt nauwkeurig beschreven hoe er tegemoet kan worden gekomen aan de onderwijsbehoeften van
kinderen met ADHD. Zoals bovenstaande citaat al weergeeft, zorg voor[HSP3] passende interventies,
waardoor het kind kan groeien in zijn ontwikkeling.