Samenvatting

Voor u ligt het praktijkgericht onderzoek naar de signalering en begeleiding van meer- en hoogbegaafde leerlingen op GBS ‘de zaaier’. De leerkrachten op deze school waren handelingsverlegen ten aanzien van het signaleren en begeleiden van meer- en hoogbegaafde leerlingen in de groepen 1 tot en met 3, waardoor een doorgaande lijn binnen de signalering en begeleiding van deze leerlingen ontbrak. De leerkrachten hadden dan ook behoefte aan handreikingen met betrekking tot het signaleren en begeleiden van meer- en hoogbegaafde leerlingen. Om te onderzoeken op welke manier de signalering en begeleiding van meer- en hoogbegaafde leerlingen in de groepen 1 tot en met 3 kan worden vormgegeven zodat een doorgaande lijn zal ontstaan met de signalering en begeleiding van meer- en hoogbegaafde leerlingen in de groepen 4 tot en met 8, is er gekozen voor een actieonderzoek waarbinnen het handelen van de leerkracht en de situatie waarbinnen dit handelen, plaatsvindt is onderzocht.
Naar aanleiding van dit onderzoek kan worden geconcludeerd dat het hebben van een eenduidig signaleringsinstrument en een breed assortiment aan materialen van belang is binnen de signalering en begeleiding van meer- en hoogbegaafde leerlingen.