Samenvatting

Aanleiding
De huidige methode Tekstverwerken (oude versie) voldeed niet aan de wensen en behoeften van de
leerkrachten van obs de Doefmat te Groningen. Daarnaast behalen de meeste leerlingen momenteel geen
hoge scores betreffende het begrijpend lezen. Een nieuwe methode zou hier mogelijk verandering in
kunnen brengen.

Theoretisch onderzoek
Een effectieve begrijpend leesmethode evidence-based leesstrategieën bevat die op monitorende wijze
worden aangeboden. Dit kan het beste aan de hand van het stappenmodel: Voor, tijdens en na de les,
worden gerealiseerd.
Het is van belang dat de leerkracht tijdens begrijpend leesonderwijs functioneert als rolmodel en
gebruik maakt van directe instructie.

Binnen een methode is het van belang dat er aandacht is voor aansluiting bij de belevingswereld van
leerlingen. Actuele teksten zijn daarvoor zeer geschikt.
Daarnaast is het van belang dat er voldoende aandacht wordt besteedt aan de uitbreiding van de
woordenschat en de kennisbasis van leerlingen.
De methode die relatief de minste tijd besteedt aan begrijpend leesonderwijs en de minste tijd
besteedt aan zelfstandig werktijd, blijkt vanuit onderzoek het meest effectief in de praktijk.

Resultaten
Methode Tekstverwerken(2006) komt naar voren als de meest effectieve methode van dit moment,
aangezien deze methode relatief de minste begrijpend leestijd bevat, veel aandacht besteedt aan
samenwerkende leervormen en weinig aandacht heeft voor zelfstandige werktijd. Ook Nieuwsbegrip (XL)
is een zeer effectieve methode, omdat deze methode voornamelijk werkt met actuele teksten en veel
aandacht besteedt aan het activeren/ uitbreiden van kennis
en woordenschat.

De resultaten van de leerlingen betreffende het technisch leesonderwijs en begrijpend
leesonderwijs,blijken steeds te dalen vanaf groep 4, naar groep 7-8. Deze resultaten zijn bekeken
over 3 jaar.

Conclusies en aanbevelingen
De begrijpend leesresultaten blijken te dalen vanaf groep 4, naar groep 7-8. Dit heeft mogelijk te
maken met de inhoud van de huidige methode, waarin belangrijke elementen ontbreken. Dit heeft
echter mogelijk ook te maken met het feit, dat vier jaar geleden het technisch lezen binnen de
school sterk is aangescherpt. De leerlingen vanaf groep 6 hebben hier mogelijk minder profijt van
gehad met betrekking tot hun begrijpend leesontwikkeling.

De methode Tekstverwerken(2006),wordt aan obs de Doefmat aanbevolen. Deze sluit goed aan bij de
wensen/ behoeften van de leerkrachten en kan goed worden onderbouwd aan de hand van theoretisch
onderzoek.
De methode Nieuwsbegrip( basis) wordt daarbij aanbevolen als aanvulling op deze methode. De
vernieuwde versie van Nieuwsbegrip (basis): Nieuwsbegrip XL, wordt ook aanbevolen als volledige
methode. Het werken met deze methode is echter voornamelijk digitaal en hier zouden de leerkrachten
van obs De Doefmat zich dan wel voor open moeten stellen.