Samenvatting

In dit praktijkonderzoek is onderzocht of de inzet van het tekst - naar spraak softwareprogramma
Kurzweil 3000 een effectieve en motiverende oplossing biedt voor het uitvoeren van interventies bij
leeszwakke en instructiegevoelige leerlingen binnen het voortgezet technisch lezen in
combinatiegroepen.
De belangrijkste uitkomsten zijn dat bij de leesinterventies voor leeszwakke en instructiegevoelige
leerlingen met Kurzweil 3000 positieve effecten zijn gemeten op het gebied van leesniveau,
betrokkenheid en leesmotivatie en dat de mogelijkheden van Kurzweil 3000 bijdragen aan het
organiseren van leesinterventies in een combinatiegroep. De leerkracht blijft echter als
procesbewaker en leescoach in een ondersteunende, controlerende en sturende rol van groot
belang.