Samenvatting

Dit onderzoek richt zich op moeilijk lerende leerlingen van cluster-3 school Het Kroonpad. Uit de analyse van de praktijk blijkt dat de leerlingen moeite hebben met het automatiseren van de sommen tot twintig. Uit de observatie en de diagnostische gesprekken met leerlingen kan opgemaakt worden dat de leerlingen voornamelijk hun vingers gebruiken bij het uitrekenen van de sommen. Door de sommen op deze wijze uit te rekenen komt er geen associatie tussen de som en het antwoord tot stand, waardoor de som en het antwoord niet samen worden opgeslagen in het langetermijngeheugen. Dit is wel noodzakelijk om tot automatisering te komen (Ruijssenaars, Van Luit & Van Lieshout, 2006). Binnen dit onderzoek wordt daarom gezocht naar een bestaande methodiek om het automatiseren van de sommen tot twintig te bevorderen. Dit wordt gedaan door een literatuurstudie waarbij verschillende methodieken bestudeerd worden. Vervolgens wordt beschreven welke methodieken effectief zijn. De effectieve methodieken worden uitgevoerd in de praktijk. Voorafgaand aan de uitvoering wordt er onderzoek in de praktijk verricht. Bij het onderzoek in de praktijk zullen verschillende instrumenten ingezet worden, zoals een observatie, enquête, interviews en diagnostische gesprekken met leerlingen. Het theoretisch kader en de resultaten zullen uiteindelijk leiden tot aanbevelingen.