Samenvatting

Onderzoek naar de manier waarop leerlingen het beste begeleid kunnen worden bij het maken van talige contextsommen. Het ontwerp bestaat uit dat leerlingen de som in eigen woorden (parafraseren) vertellen en dat ze een visuele representatie bij de som maken en dat ze deze representatie verantwoorden. Na uitvoering van het ontwerp kan geconcludeerd worden dat parafraseren en maken van visuele representatie waardevolle onderdelen blijken te zijn en kunnen bijdragen aan de begeleiding.