Samenvatting

Centraal in het onderzoek staat het betekenisvol leren binnen wereldoriëntatie in de bovenbouw. Omdat de verouderde methodes de zaakvakken voor zowel leraren als leerlingen weinig uitdaging en inspiratie boden, is er door middel van dit onderzoek gezocht naar een betere manier. Een manier waardoor het mogelijk wordt om wereldoriëntatie aansluiting te kunnen laten vinden bij de belevingswereld van de leerlingen en tegelijk betekenisvol leren te kunnen faciliteren. Het ontwerp dat is ingezet bestond uit een aantal interventiematerialen. Leraren hebben bijvoorbeeld lessen ontworpen aan de hand van een ontwerpwijzer. Deze bevatte acht kenmerken voor betekenisvol leren vanuit het theoretisch fundament van dit onderzoek. De lessen zijn geobserveerd om te meten of deze kenmerken ook zichtbaar in de les voorkwamen. Leerlingen uit groep vijf/zes en groep acht hebben ook een bijdrage aan dit onderzoek geleverd door middels focusgroepen hun kijk op de lessen te geven. Door de inzet van het ontwerp kon worden aangetoond dat de leraar zijn kennis, vaardigheden en attitude met betrekking tot betekenisvol leren heeft verbeterd.