Samenvatting

Onderzoek gericht op het invullen van alle randvoorwaarden om het rekenonderwijs in units te kunnen geven, met als doel om dit op korte termijn te implementeren bij de andere vakken. InnovatieImpuls Onderwijs (2014) geeft aan dat binnen het unitwerken meerdere jaargroepen bijeen zitten en er tegemoet gekomen wordt aan de onderwijsbehoeften van de leerlingen. Dit wordt mogelijk gemaakt door een gedifferentieerde werkomgeving, waarbij een goed klassenmanagement zeer belangrijk is. Een ander aspect van het unitwerken is het verbinden van jaargroepen. Dat wordt mogelijk gemaakt door het onderwijs aan te bieden met behulp van de leerlijnen en de leerdoelen, waarbij de planning van de methode (deels) wordt los gelaten. Op basis van de bevindingen uit de literatuurstudie en de behoefte van uit het team, is er voor gekozen om de traditionele manier van rekenonderwijs geheel los te laten. Er is een rekencircuit ontwikkeld, waarbij de jaargroepen 5 t/m 8 op basis van niveau, aan elkaar worden verbonden. Er wordt gedifferentieerde instructie gegeven aan heterogene subgroepen, waarbij in oefening en verwerking op verschillende manieren plaats vindt.
Door het collectieve karakter en de gezamenlijke interventie heeft het rekencircuit goede resultaten opgeleverd. De gedifferentieerde instructie heeft geleid tot het verkrijgen van meer inzicht en begrip in rekenproblemen. Het werken met leerlijnen en leerdoelen heeft geleid tot het adequaat verbinden van jaargroepen. Waar verbetering in gezocht kan worden is het unitmanagement.