Samenvatting

Onderzoek naar de manier waarop de leerkrachten van de groepen 3 t/m 8 de leerlingen kunnen begeleiden bij de ontwikkeling van het zelfregulerend leren tijdens een rekenles. Uit de vragenlijsten van het vooronderzoek bij zowel de leerkrachten als leerlingen is gebleken dat zij in de praktijk minimaal bezig zijn met de subschalen: planning, taakanalyse, monitoring en zelfevaluatie – procesevaluatie. Voor de leerkrachten is een handleiding ontworpen waarmee zij met behulp van een doelenkaart een leerdoel samen met de leerlingen kunnen opstellen. Bij de meting van het ontwerponderzoek is gebruik gemaakt van de vragenlijsten die ook bij het vooronderzoek zijn gebruikt. Daarnaast is er door de leerkrachten een logboek bijgehouden en is aan het eind het ontwerp geëvalueerd in een gesprek. Uit de resultaten is gebleken dat binnen de uitvoering van het ontwerp in alle groepen een gedeelde sturing mogelijk is geweest. Leerlingen bleken in staat te zijn om aan te geven waar zij aan wilden werken, waaruit een doel werd opgesteld samen met de leerkracht.