Samenvatting

Onderzoek naar de manier waarop leraren leerlingen kunnen begeleiden bij het formuleren van en werken met eigen leerdoelen binnen het vak geschiedenis. Het ontwerp bestaat uit een handleiding en stappenplannen voor het werken met eigen leerdoelen. Bij uitvoering van het ontwerp is gebruik gemaakt van een vragenlijst voor de leerkrachten en voor de leerlingen, het bevragen middels groepsgesprek/interview, een presentatie en een feedbackinstrument. Na uitvoering van het ontwerp kan geconcludeerd worden dat leerkrachten zien dat de handleiding en stappenplannen als een goede basis voor het opzetten van zelfregulerende processen kunnen dienen, waarbij zij het formuleren van en werken met eigen leerdoelen mogelijk maken.