Samenvatting

Met de invoering van de Wet maatschappelijke ondersteuning (Wmo) in 2015 is professionele hulpverlening naar de achtergrond geschoven en is de zelfredzaamheid van burgers op de voorgrond komen te staan (Dollekamp & Smits, 2014). Onder de allround-/reboundbegeleiders van het Calvijn College leeft de vraag op welke manier zij de zelfredzaamheid van hun leerlingen kunnen bevorderen. Dit onderzoek heeft als doel om de begeleiders handvatten te geven om de zelfredzaamheid van hun leerlingen te bevorderen. De onderzoeksvraag luidt als volgt: ‘Op welke wijze kunnen begeleiders van de allround-/reboundvoorziening van Calvijn College Appelstraat de zelfredzaamheid van hun leerlingen bevorderen?’
Om deze vraag te kunnen beantwoorden is een kwalitatief onderzoek uitgevoerd op het Calvijn College waarvoor acht begeleiders zijn geïnterviewd. Uit dit onderzoek is naar voren gekomen dat de begeleiders de zelfredzaamheid van hun leerlingen kunnen bevorderen door de leerlingen meer los te laten. Op deze manier leren ze op eigen kracht problemen op te lossen. Daarnaast kunnen de begeleiders de adaptieve vaardigheden van de leerlingen meer vergroten door zich meer bewust te zijn van hun voorbeeldgedrag. Een eenduidige werkwijze en een eenduidige visie van het team kan hier aan bijdragen. De zelfredzaamheid van de leerlingen kan ook bevorderd worden door de intrinsieke en extrinsieke motivatie voor zelfredzaamheid te vergroten.
Naar aanleiding van dit onderzoek zijn een aantal aanbevelingen geformuleerd. Een eenduidige werkwijze hanteren, het vergroten van de eigen kracht van leerlingen en kennisvergroting door psycho-educatie en casuïstiek voor de begeleiders behoren tot de aanbevelingen van dit onderzoek.