Samenvatting

Inleiding
De prevalentie van Autisme Spectrum Stoornis (ASS) en ontwikkelingsachterstanden benadrukt de specifieke focus op communicatie- en interactieproblemen. Onderzoekers zoals Hayes pleiten voor aangepaste en afgestemde benaderingen voor het ondersteunen van kinderen met ASS. Gillon et al. benadrukken de rol van logopedisten in het behandelen van ASS. Onderzoek toont aan dat interventie zoals vertraagde input en FloorPlay effectief kunnen zijn bij deze doelgroep. Echter, er is behoefte aan meer diepgaand onderzoek naar communicatie-interventies voor kinderen met ASS, vooral voor diegene die zich verbaal niet kunnen uiten. FloorPlay, geïnspireerd op het DIR/Floortime-model en het PLAY-project, wordt geïntroduceerd als een waardevolle interventiemethode, gericht op spel, contact en communicatie. Het doel van dit onderzoek is het in kaart brengen van ervaringen van logopedisten die FloorPlay toepassen in de logopedische behandeling. Het uiteindelijke doel is om de kwaliteit van logopedische zorg te verbeteren en de ontwikkeling van kinderen met ASS te optimaliseren. De onderzoeksvraag richt zich op de meerwaarde en bruikbaarheid van FloorPlay in de logopedische behandeling van de eerstelijns praktijk.
Methode
Het onderzoek gebruikte semigestructureerde interviews om de ervaringen van logopedisten met FloorPlay te onderzoeken. Zes logopedisten die (elementen van) FloorPlay toepassen, werkzaam in een eerstelijns praktijk zijn geselecteerd. Data-analyse omvatte een thematische aanpak.
Resultaat
Logopedisten ervaren een toename in het aantal kinderen met problemen rondom ASS en ontwikkelingsachterstand. Strategieën zoals oudercoaching en doorverwijzing worden gebruikt om de wachtlijsten aan te pakken. Hoewel de ervaringen met FloorPlay over het algemeen positief zijn, variëren de meningen over de meerwaarde van logopedie voor deze groep kinderen. Oudercoaching wordt als essentieel beschouwd. Adviezen zoals meer intervisiegroepen voor logopedisten met betrekking tot FloorPlay en integratie van FloorPlay in logopedie-opleidingen worden aangekaart.
Conclusie
Uit het onderzoek blijkt dat FloorPlay een waardevolle aanvulling is op de logopedische behandeling van kinderen met ASS en/of een ontwikkelingsachterstand in de eerstelijns praktijk. Het legt niet alleen de nadruk op communicatieve vaardigheden, maar ook op het opbouwen van een relatie tussen ouder en kind, waarbij plezier centraal staat. Ondanks uitdagingen zoals aandacht voor de omgeving en wederkerig contact, benadrukken logopedisten de noodzaak van een individuele en afgestemde benadering. De mate van bekwaamheid in het toepassen van FloorPlay varieert, waarbij training en ondersteuning essentieel zijn. Adviezen van logopedisten benadrukken onder andere de behoefte aan toegankelijke training en ondersteuning over FloorPlay. Ook worden suggesties gegeven voor het opnemen van FloorPlay in de opleidingen van logopedie. Deze inzichten bieden waardevolle richtlijnen voor toekomstige behandelingen en trainingen voor logopedisten.