Samenvatting

Inleiding
Er is sprake van interprofessioneel onderwijs als twee of meer professionals van verschillende disciplines over, van en met elkaar leren. Het bijbehorende doel is om de zorg voor de patiënt in de praktijk te verbeteren. Evidentie toont aan dat studenten zich door interprofessioneel onderwijs competenter voelen in samenwerking en shared-decision making wat positieve effecten op zorguitkomsten en patiënttevredenheid als gevolgen heeft.
Zoals onderwijsinstellingen wereldwijd heeft ook de Academie voor Gezondheidsstudies (SAGZ) van de Hanzehogeschool Groningen interprofessioneel onderwijs als speerpunt opgenomen in onderwijsontwikkeling. Er zijn activiteiten op het gebied van interprofessioneel onderwijs gaande, maar in het huidige curriculum van de studie logopedie is dit aspect nog ondervertegenwoordigd. In dit onderzoek werd in kaart gebracht welke aanbevelingen stakeholders hebben voor het implementeren van interprofessioneel onderwijs in bestaand onderwijs van het vak Logopedie en Dementie.
Methode De onderzoeksvraag is beantwoord door middel van participatief actieonderzoek. De data werd verzameld tijdens een wereldcafé met studenten, docenten en een professional uit de disciplines logopedie, fysiotherapie en voeding en diëtetiek. Basis van de discussie tijdens het wereld café was het meta model voor interprofessionele ontwikkeling. De data werd gecodeerd en er werd een member check uitgevoerd.
Resultaten De deelnemers hebben aanbevelingen gegeven die in te delen waren in de categorieën voorwaarden, overkoepelende leerdoelen, leeruitkomsten en mogelijke werkvormen. Thema’s binnen de aanbevelingen zijn communicatie, zelfreflectie, evidence-based handelen, het patiëntperspectief en realistische werkvormen, zoals het opstellen van een interprofessioneel behandelplan.
Discussie
Door de verkregen aanbevelingen zijn er eerste stappen gezet in de curriculaire vormgeving van interprofessioneel onderwijs binnen logopedie en daarmee ook op de SAGZ. De aanbevelingen van huidig onderzoek worden ondersteund door de uitkomsten van internationale literatuur. Desondanks moet er bij de implementatie van interprofessioneel onderwijs rekening gehouden worden met belemmerende factoren, ook al zijn deze niet beschreven door de stakeholders. In het kader van participatief actieonderzoek is naar aanleiding van de aanbevelingen een pilot onderzoek binnen de module Logopedie en Dementie een belangrijke volgende stap. Bevat een samenvatting in het Engels