Formatief evalueren als doelgericht en interactief proces
Formatief evalueren als doelgericht en interactief proces
Samenvatting
Veel scholen en onderwijsinstellingen willen meer formatief gaan evalueren. Dit willen zij vanuit de behoefte om minder te toetsen, toetsing meer in te zetten om het leren van studenten te stimuleren en vooral ook om studenten meer eigenaarschap over hun eigen leren te laten nemen.
| Organisatie | HAN University of Applied Sciences |
| Afdeling | Academie Educatie |
| Gepubliceerd in | Onderwijskennis.nl |
| Datum | 2022-10-19 |
| Type | Artikel |
| DOI | 10.48544/03ce4870-f7fa-415c-b933-5691b224da89 |
| Taal | Nederlands |
