Samenvatting

Het doel van dit onderzoek is te onderzoeken wat het team nodig heeft bij de invoering van de nieuwe aanpak op het gebied van een veilige en ordelijke omgeving. Vanuit de bestudeerde theorie en probleemanalyse is de volgende hoofdvraag geformuleerd: 'ln hoeverre zijn de vier voorwaarden voor een goede communicatie (Spijkerman & Spijkerman, 2010) zoals genoemd door het boek (focus, route, drive en verbondenheid) aanwezig op de casusschool?'
Om de hoofd- en deelvragen te beantwoorden is een enquête afgenomen en zijn interviews uitgevoerd. Uit analyses blijkt dat het team sterk is in het doelgericht werken. Het team ervaart dat teamleden met volle aandacht achter het doel staan en hierop gericht blijven. Het team geeft het werk gezamenlijk richting, doel en vorm (Spijkerman & Spijkerman, 2010). De talenten en behoeften komen in het team nog niet voldoende tot hun recht. De verbondenheid wordt op clusterniveau wel ervaren maar schoolbreed onvoldoende. De teamleden vinden het lastig elkaar professioneel aan te spreken.
Aanbevolen wordt de kwaliteiten van het team, namelijk de kracht van de gezamenlijke focus, te gebruiken bij het werken aan de aanbevelingen (Pl-Educatie, 2008). Deze aanbevelingen zijn: Maak gebruik van elkaars talenten; organiseer collegiale consulatie; organiseer doelgericht feedbackgesprekken; versterk doelgericht de regie van leerlingen door samen doelen te stellen en daar samen aan te werken. Centraal staat de basishouding van het gehele team van Basisschool X. Het is de relatie onderling en de relatie richting de leerlingen die maakt dat het creëren van een veilige en ordelijke omgeving een succes wordt.