Samenvatting

Bij de remedial teaching voor rekenen met leerlingen uit groep acht merkte ik dat deze leerlingen zich vaak niet competent voelden om hun rekenwerk te maken. Ze hadden weinig zelfvertrouwen en waren niet gemotiveerd om hun rekenwerk goed te maken. Tijdens de lessen voor wereldoriëntatie waarbij gewerkt werd volgens de theorie van Meervoudige Intelligentie (M.I.)waren de leerlingen wel gemotiveerd en zag ik ze wel met zelfvertrouwen werken. Dat bracht mij op het idee om M.I. in te gaan zetten bij de lessen remedial teaching voor rekenen. Gedurende zes weken heb ik de leerlingen allerlei MI- werkvormen aangeboden waarbij de leerlingen zich competenter en meer autonoom gingen gedragen. Ook de rekenprestaties van de leerlingen gingen gedurende deze periode vooruit. De MI-werkvormen die ik heb toegepast zijn gemaakt voor leerlingen die moeite hebben met rekenen en lichamelijk-kinestetisch intelligent en interpersoonlijk intelligent zijn.