Samenvatting

In 2014-2015 is de onderwijsinspectie op bezoek geweest bij de Casusschool. Hieruit kwam naar voren dat er in iedere klas sprake bleek te zijn van verschillende ongeschreven regels en routines. Doordat de Casusschool groepsoverstijgend werkt en leerlingen op eenzelfde dag met meerdere leerkrachten en leeromgevingen te maken krijgen, is het van belang dat er in iedere klas dezelfde regels en routines gelden.
Mijn hoofdvraag luidde als volgt: "Welke aspecten van de gestructureerde leeromgeving, zoals beschreven in het theoretisch kader, worden wel en niet teruggevonden op de casusschool?" Dit ben ik gaan onderzoeken d.m.v. interviews en enquêtes. Ik heb de leerlingen een open en gesloten enquête veergeld. Daarna heb ik uit iedere klas
nog twee leerlingen geînterviewd en als laatst heb ik iedere leerkracht geïnterviewd. Deze resultaten ben ik met elkaar gaan vergelijken en zo heb ik een duidelijk beeld gekregen van de situatie op de Casusschool.
De volgende aanbevelingen zijn uit het onderzoek naar voren gekomen. Er mag meer structureel geëvalueerd worden. Regels die tijdens het schooljaar in worden gevoerd, moeten op dezelfde wijze besproken worden. De computers moeten uit het blikveld van de leerlingen gezet worden, zorg dat het bureau van de leerkracht altijd opgeruimd is en zorg voor meer planten in het lokaal. Zorg voor een vaste plek voor de leerlingen. Maak een weekplanning zichtbaar voor de leerlingen. Aan het begin van de les moet worden besproken wanneer en hoe een opdracht begonnen moet worden, wanneer het af moet zijn en wat de leerlingen moeten doen als ze klaar zijn.