Samenvatting

Aanleiding voor dit onderzoek is het anders inrichten van de pluslijn op basisschool X. Sinds schooljaar 2018-2019 wil de school de pluslijn vormgeven binnen de klas, aan de hand van Jeelo-projecten. De leerkrachten van de onderzoeksschool willen weten hoe zij het beste uitdaging kunnen bieden aan leerlingen die de pluslijn volgen, zodat deze leerlingen uiteindelijk tot leren leren komen. In het theoretisch kader is beschreven welke rol metacognitieve vaardigheden en executieve functies spelen bij het leren leren. De onderzoeksvraag luidt: ‘Hoe kunnen bovenbouwleerkrachten van Basisschool X de leerlingen van de pluslijn begeleiden in de ontwikkeling van metacognitieve vaardigheden en executieve functies, zodat zij aangezet worden tot leren leren?’ Om antwoord te geven op deze onderzoeksvraag hebben de bovenbouwleerkrachten in een vragenlijst aangegeven over welke kennis en vaardigheden zijn beschikken om de pluslijnleerlingen te begeleiden bij het leren leren. In een observatie is gecontroleerd of de leerkrachten doen wat zij zeggen. In een interview is aan leerkrachten gevraagd hoe zij de pluslijn op dit moment begeleiden, wat zij als knelpunten ervaren en wat verbeterwensen zijn. De resultaten laten zien dat leerkrachten niet altijd weten hoe zij leerlingen kunnen begeleiden bij het leren leren. Ze weten niet altijd wat metacognitieve vaardigheden en executieve functies zijn en hoe zij die kunnen versterken bij leerlingen, het is van belang dat deze kennis wordt vergroot. Naar aanleiding van het onderzoek kan aanbevolen worden om de kennis van leerkrachten over leren leren te vergroten, en om dit een vaste plek te geven in de begeleidingsmomenten.