Samenvatting

In dit praktijkonderzoek is onderzocht hoe het woordenschatonderwijs op de onderzoeksschool wordt gegeven en wat de ervaringen zijn hieromtrent van de leerkrachten van de groepen 1 tot en met 4. Door het bevragen van de leerkrachten en door het observeren van een woordenschatles wordt in grote lijnen duidelijk hoe er op dit moment woordenschatonderwijs wordt gegeven. Het blijkt dat verschillende leerkrachten hun kennis van een goede woordenschataanpak willen vergroten. Door het doen van literatuuronderzoek komt naar voren dat de inzet van de methodiek Met Woorden in de Weer van D. van den Nulft en M. Verhallen een verbetering zal kunnen betekenen voor de woordenschataanpak. Vooral door het structureel gebruik van het didactisch model de viertakt zullen de resultaten van het woordenschatonderwijs en het begrijpend lezen omhoog gaan.