Samenvatting

Dit praktijkgericht onderzoek gaat over de overgang van groep 2 naar groep 3 op rekengebied. Op de onderzoeksschool is er geen goed doorlopende lijn van groep 2 naar groep 3. De rekenmethodes sluiten niet goed op elkaar aan waardoor de overgang niet vlekkeloos verloopt. Daarnaast geven de leerkrachten van groep 3 aan dat zij, aan het begin van een schooljaar, te weinig gegevens hebben over de rekenwiskundige ontwikkeling van de leerlingen uit groep 2. Het doel van dit onderzoek is het verbeteren van de eigen beroepspraktijk, vandaar dat ik gekozen heb voor het actieonderzoek als onderzoeksstrategie. De onderzoeksvraag van dit onderzoek is: Hoe kunnen we op onze school, werkend met de methodes Kleuterplein en Reken zeker, zorgen voor een doorlopende lijn in de rekenwiskundige ontwikkeling van groep 2 naar groep 3 met aandacht voor het adequaat vastleggen van de ontwikkeling van deze leerlingen? Uit het onderzoek is gebleken dat beide groepen (groep 2 en groep 3) aanpassingen zullen moeten maken in het huidige rekenonderwijs. In grote lijnen betekent dit dat groep 2 meer aandacht moet besteden aan getalbegrip en de motorische ontwikkeling. Groep 3 zal meer aandacht moeten besteden aan het schrijven van de cijfers bij de start van het schooljaar, het werken met concreet materiaal, het automatiseren van sommen onder de tien en het overbruggen van het tiental. Hierbij is het van belang dat de leerkrachten goed op de hoogte zijn (en blijven) van de doelen van de eigen en naastgelegen groepen, zodat zij aanpassingen kunnen doen in of een eigen aanvulling kunnen toevoegen aan de rekenlessen. Daarnaast zal ik groep 2 gebruik gemaakt moeten worden van de Utrechtse Getalbegrip Toets (UGT) bij zwakke rekenaars en het leerlingvolgsysteem KIJK! bij iedere leerling