Samenvatting

De aanleiding en probleemstelling van dit onderzoek hebben geleid tot de onderzoeksvraag 'Hoe kan ik de groepsleerkrachten in de bovenbouw begeleiden om leerlingen mede eigenaar te maken van hun eigen leerproces, zodat de zelfstandigheid van de leerlingen wordt vergroot?' De volgende deelvragen dragen bij aan het vinden van het antwoord op de onderzoeksvraag: 'Op welke wijze kan ik de leerlingen eigenaar laten worden van het eigen leerproces?' 'Welke aanpak verhoogt de zelfstandigheid van leerlingen?' 'Wat heeft de leerkracht nodig om leerlingen oplossingsgericht te begeleiden bij het meer zelfstandig worden in het eigen leerproces?' 'Wat heb ik nodig om leerkrachten hierin oplossingsgericht te begeleiden?' Het doel van dit onderzoek is leerlingen en leerkrachten op een oplossingsgerichte manier gesprekken met elkaar laten voeren, waarbij leerlingen in staat zijn zelfstandig aan taken te kunnen werken. Hiermee worden eigen oplossingen nagestreefd met behulp van eigen hulpbronnen om het mede-eigenaarschap ten aanzien van het eigen leerproces te vergroten. Het doel in het onderzoek is een leerkrachtaanpak in groep 5 tot en met 8 waar leerlingen mede-eigenaar zijn van het eigen leerproces. Leerlingen worden op een oplossingsgerichte wijze benaderd en stellen zelf vooraf doelen op en reflecteren op deze doelen. Ze geven aan welke hulp ze nodig hebben bij het leerproces om hun doel te behalen. Dit onderzoek is een actieonderzoek en bestaat uit een onderzoeksdeel en een handelingsdeel. Het onderzoeksdeel bestaat uit de literatuurstudie en vormt de fundering voor dit onderzoek. Dit gedeelte staat in directe relatie met de onderzoeksvraag en bijbehorende deelvragen. In het handelingsdeel worden de bevindingen uit het onderzoeksdeel in de onderwijspraktijk uitgevoerd. Interventies en bevindingen worden in het logboek genoteerd en gereflecteerd, waarna de cyclus opnieuw begint (Lange, Schuman, & Montesano Montessori, 2011)