Samenvatting

Tijdens een studiedag op stichtingsniveau blijkt dat er vanuit de leerkrachten behoefte is aan een beleid gericht op hoogbegaafdheid. Een beleid waarin wordt opgenomen hoe dat mogelijk hoogbegaafde kinderen gesignaleerd en begeleid kunnen worden op zowel school- als stichtingsniveau. Het doel van dit onderzoek richt zich op het ontwerpen van een beleidsplan hoogbegaafdheid, zodat leerkrachten aan kunnen sluiten bij de onderwijsbehoeften van hoogbegaafde leerlingen. Op de volgende onderzoeksvraag is antwoord gezocht: Hoe kan ik een beleidsplan hoogbegaafdheid ontwerpen, zodat leerkrachten zowel op stichtings- als schoolniveau aan kunnen sluiten bij de onderwijsbehoeften van hoogbegaafde leerlingen? Gedurende het onderzoek is duidelijk geworden dat hoogbegaafdheid complex is voor leerkrachten. Hoogbegaafde leerlingen zijn uniek (Freeman, 1998) en lijstjes met kenmerken, vaardigheden en eigenschappen zijn niet altijd navolgbaar. Dat heeft daardoor gevolgen voor het bieden van de juiste begeleiding aan deze leerlingen. Het beleidsplan wat is ontworpen is een structurele aanzet om een goede begeleiding te bieden, maar kan niet zonder de creatieve vaardigheden van de leerkracht. De leerkracht moet immers een manier creëren om aan te kunnen sluiten bij de onderwijsbehoeften van hoogbegaafde leerlingen