Samenvatting

Het zelfstandig oplossen van conflicten is een vaardigheden die nodig is om goed te kunnen integreren in de toekomstige maatschappij. Het onderwijs is bij uitstek een geschikte plek om aandacht te besteden aan het vergroten van eigenaarschap bij het probleemoplossend vermogen. Op de stageschool heeft de leerkracht van groep 2/3 hier echter nog moeite mee. De kinderen gebruiken nog teveel te hulp van de juf bij het oplossen van conflicten. Het doel van dit onderzoek is te achterhalen op hoe de leerkracht de leerlingen problemen zelf meer kan laten oplossen. Hiervoor is de volgende onderzoeksvraag opgesteld: “Op welke wijze kan de leerkracht van groep 2/3 van de stageschool het eigenaarschap van de kinderen op de vaardigheid ‘conflictsituaties oplossen’ vergroten?”. Met eigenaarschap wordt hierbij het zelfstandig oplossen van conflicten bedoeld, zonder directe hulp van de leerkracht in te schakelen. Om antwoord te geven op deze onderzoeksvraag is een actieonderzoek uitgevoerd, door middel van vragenlijsten, observaties, een interview, een focusgroep en een interventie. De interventie bestaat uit vier lesactiviteiten gebaseerd op de aanwezige sociaal-emotionele methoden op de school om het eigenaarschap bij conflictsituaties oplossen te vergroten. Uit de data bleek dat de activiteiten een positieve invloed hadden op de manieren waarop de leerlingen conflicten oplosten. In plaats van eenzijdige oplossingen of de juf te gebruiken, werd nu bemiddeld en het probleem zelfstandig opgelost. Dit duidt erop dat het inzetten van de juiste kennis en methoden invloed hebben op het gedrag van de leerlingen. Op basis hiervan wordt aanbevolen onderzoek te doen naar de andere vaardigheden van de sociaal-emotionele ontwikkeling voor deze groep 2/3. Daarnaast kunnen eventueel andere leerkrachten dit onderzoek met enige aanpassingen ook inzetten.