Samenvatting

Volgens bronnen uit de literatuur kan het gebruik van positieve bekrachtiging een positief effect hebben op de hoeveelheid prosociaal gedrag die leerlingen in een klas laten zien. Daarnaast heeft de hoeveelheid prosociaal gedrag binnen een klas ook invloed op de sociale cohesie van de klas. Sociale cohesie kan worden gezien als het cement dat leden van een groep bij elkaar houdt. Wanneer een leerling uit een klas vertrekt kan dit een negatieve invloed hebben op de sociale cohesie. In dit onderzoek is onderzocht of een interventie door middel van het gebruik van veel positieve bekrachtigingen een effect heeft op het prosociaal gedrag van leerlingen in klas 3LW (groep vijf) van de International School @ ParkCity in Kuala Lumpur, Maleisië, teneinde de sociale cohesie in de klas te verbeteren.

Uit het onderzoek is gebleken dat het prosociaal gedrag van leerlingen na de interventieperiode met ruim 25% is gestegen, maar dat de sociale cohesie gelijk is gebleven. Dit kan betekenen dat een interventie van 8 lessen Lichamelijke Opvoeding niet voldoende tijd geeft om het gevoel van sociale cohesie te verbeteren. Er kan geconcludeerd worden dat het geven van veel positieve bekrachtiging in de interventieklas een positieve invloed heeft op prosociaal gedrag van de leerlingen en dat het in dit onderzoek geen effect heeft gehad op de sociale cohesie van de klas.