Samenvatting

Dit praktijkonderzoek is uitgevoerd in het kader van de opleiding Master Special Educational Needs (SEN) van het Fontys. Het onderzoek kan een handreiking zijn voor leerkrachten met handelingsverlegenheid op het gebied van gedragsproblemen. Elke leerkracht krijgt te maken met probleemgedrag in de klas. Mijn eigen handelingsverlegenheid is het uitgangspunt geweest om te kijken hoe ik in mijn praktijk aankijk tegen probleemgedrag en hoe ik negatief gedrag kan omzetten naar positief gedrag. De volgende onderzoeksvraag staat centraal: “Op welke manier kan ik, als Master SEN, K. handvatten bieden om zijn huidige negatieve gedrag om te zetten naar positief gedrag?” Dit verslag toont de resultaten van mijn theoretisch en praktisch onderzoek. Gekeken is naar hoe de methode Kids’ Skills voor invloed heeft op probleemgedrag. Deze positieve en toekomstgerichte manier van kijken hebben mij doen inzien dat ik als leerkracht invloed kan hebben op hoe een leerling zich gedraagt. Belangrijke begrippen die ik gebruikt heb, zijn de ecologie van de leerling (Bronfenbrennen, 1977) en wat probleemgedrag nu precies inhoudt. Ook wordt er gekeken naar handelingsverlegenheid en hoe deze is te verminderen