Samenvatting

In de periode februari 2005 tot en met juni 2006 heb ik stage gelopen bij Spel naast School in Dongen, een licht pedagogisch preventieproject voor kinderen in de kleuterleeftijd. Ik ben hier de eerste mannelijke spelbegeleider geworden, maar jammer genoeg ook de laatste!

In het speljaar 2003-2004 kwam het besluit van de gemeente om het andere Dongense project Spel aan Huis stop te zetten, er kwam een afbouwjaar en in juni 2005 werd de stekker definitief uit het project getrokken. Spel naast School kreeg in het speljaar 2004-
2005 de berichtgeving dat de gemeente de subsidie aan het einde van het jaar stop zal zetten en het project gelijktijdig met Spel aan Huis zou verdwijnen. De reden hiervoor was dat de peuterspeelzalen het geld in de taalontwikkelingsprojecten kon gebruiken en dat hierdoor uiteindelijk Spel naast School niet meer nodig zou zijn. Gelukkig is daar door de betrokkenen van Spel naast School verandering in gebracht. Door middel van een goede brief met correcte argumenten hebben zij de gemeente overtuigd. Uit een klein
onderzoek (resp. Helen Huijsmans & Thea Secrève) bleek dat vrijwel alle spelkinderen van Spel naast School óók een dergelijk taalontwikkelingsproject op de peuterspeelzaal hadden gevolgd, het argument van de gemeente werd hierdoor dus weerlegd. Verder waren er nog een aantal spelkinderen in het project in de beginfase van de begeleiding die de steun hard nodig hadden.

Na een korte periode kwam het besluit dat ook Spel naast School een afbouwjaar kreeg om het project op een constructieve en weloverwogen manier af te kunnen sluiten. Wij, de projectcoördinator en de spelbegeleider, wilden dit niet zomaar laten gebeuren. We willen iets overdragen op een manier die praktisch hanteerbaar en bruikbaar is voor de basisschool.

Voor mijn scriptie heb ik gekozen voor basisschool Westerkim omdat ik hier het meeste mee heb gewerkt in de afgelopen anderhalf jaar. De doelgroep van het Spel naast School project vertoont de meeste overeenkomsten met de populatie van deze basisschool en er
was een concrete basis om aan te gaan werken. In het afbouwjaar van Spel naast School was één basisschool in het bijzonder bezig met een nieuw project. OBS Westerkim was namelijk bezig om het Piramideproject op te zetten, wat resulteerde in de officiële
opening van het Piramideproject op woensdag 1 februari 2006.

Nu deze twee projecten, Spel naast School en Piramide, naast elkaar hebben bestaan en de eerste gestopt is zag ik de mogelijkheid om aan deze gebeurtenis een overdracht te koppelen. Door aanwezig te zijn op de officiële opening van het Piramideproject werd mijn aandacht hiervoor steeds groter, wat uiteindelijk heeft geleid tot een onderwerp voor mijn scriptie.

Dit onderwerp is in de vraagstelling tot uiting gebracht:
Op welke wijze kan de spelbegeleidingsmethodiek van Spel naast School
een bijdrage leveren aan het opstartende Piramideproject op basisschool Westerkim te Dongen?