Samenvatting

Dit onderzoek is een ontwerpgericht praktijkonderzoek uitgevoerd op obs de Noordster in Bergen op Zoom. De onderzoeksgroep bestaat uit drie leerkrachten (groep 5, 6 en 7) met hun leerlingen, waarvan de leerkracht van groep 6 een SVIB traject doorloopt met zijn eigen leervraag. Verder bestaat de onderzoeksgroep uit achttien leerlingen uit bovengenoemde groepen met specifieke onderwijsbehoeften nl. negen lln. met verlengde instructie-en negen lln. met verkorte instructiebehoeften SVIB kan helpen om beter af te stemmen op onderwijsbehoeften door binnen de begeleiding compenserende en activerende vragen te stellen met het HGW en het adaptief model als uitgangspunt. De micro-analyses laten ondersteunende en niet-ondersteunende patronen zien die zijn te omschrijven en uit te leggen met behulp van het begrippenkader van SVIB. Zo kan binnen het zich herhalend proces van leerkracht handelen een betere afstemming op de onderwijsbehoeften gezocht worden. De leerkracht heeft zijn krachten en kansen middels het SVIB traject waar kunnen nemen en gezien dat binnen het aspect van de beurtverdeling (interactie) en het stellen van heldere doelen voor de leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften (instructie) zijn leerkracht handelen effect heeft op de resultaten en er dus toe doet.