Samenvatting

Tijdens de les LO viel direct één leerling op ten opzichte van zijn medeleerlingen.
Max, leerling met de gedragsstoornis PDD-NOS, is in het regulier voortgezet onderwijs ingestroomd door de regeling van het passend onderwijs. Hij had moeite met taakgericht en zelfstandig werken.
In dit onderzoek wordt gekeken of de methode 'Geef me de vijf' effect heeft op zijn taakgerichtheid en zelfstandigheid. Er werd duidelijke structuur aangeboden met behulp van tekeningen en pictogrammen. Uit de resultaten blijkt dat deze instructie op korte termijn een positief effect heeft gehad op Max zijn taakgerichtheid en leidt tot het gewenste resultaat. Het leidt echter nog niet tot volledige zelfstandigheid.