Samenvatting

Kinderen bewegen steeds minder en slechter wat de kans op negatieve gezondheidsgevolgen vergroot. Programma’s gericht op alleen meer bewegen zijn niet effectief gebleken om deze trend om te veranderen. Door in te zetten op de kwaliteit kan dit mogelijk wel. Het theoretisch concept physical literacy beschrijft dat wanneer je inzet op motorische vaardigheid, motivatie, vertrouwen en kennis de kans het grootst is dat je kinderen een actieve levensstijl meegeeft. Middels interactieve technologie is het mogelijk om in de les lichamelijke opvoeding deze vier aspecten positief te beïnvloeden. De MultiBALL beweegmuur is een bestaand systeem dat staat opgesteld in een gymzaal om het effect van deze technologie te toetsen in het bewegingsonderwijs. Het doel van dit onderzoek was om de mogelijke meerwaarde van de MultiBALL beweegmuur voor het bewegingsonderwijs te testen middels een interventie met een lessenserie mikken van drie lessen. Er is een gepersonaliseerd foutloos leerprotocol aangeboden aan een interventiegroep en twee controlegroepen volgde dezelfde lessenserie maar kregen het mikonderdeel op een ‘traditionele’ manier aangeboden. Alle leerlingen ontvingen voorafgaand aan de interventie een vragenlijst om te differentiëren op kenmerkende verschillen op baseline en konden de factoren als confounders meegenomen in het onderzoek. Daarnaast is het effect op zowel het totaalconcept, als de losse categorieën van physical literacy gemeten.
De physical literacy bij kinderen is gelijk gebleven door de MultiBALL terwijl deze bij de controlegroepen is gezakt. Verder onderzoek is gewenst om uit te zoeken welke aspecten van gamification in de MultiBALL beweegmuur een meerwaarde opleveren voor physical literacy.