Samenvatting

Fontys Sporthogeschool is sinds studiejaar 2016-2017 met een nieuw curriculum gestart, waarin meer zelfstudie geïntegreerd is dan voorgaande jaren. Maar vaak weten studenten niet hoe ze moeten beginnen of ze beschikken niet over de juiste motivatie om te beginnen aan leeractiviteiten. De vraag die bij dit probleem luidt dan ook: “Wat is de invloed van de verschillende leerstrategie elementen op maat van motivatiekenmerken bij eerstejaars Sportkunde studenten gericht op het zelfregulerend leren?”
Door middel van een enquête is de motivatie van de eerstejaars studenten in kaart gebracht. Vervolgens hebben 25 studenten een 7-weekse training doorlopen, waarbij verschillende leerstrategieën, die het meest effectief bleven te zijn, aangeleerd werden. Er is een begin- en eindmeting uitgevoerd om het verschil in motivatie en zelfregulatie te bekijken bij de verschillende groepen.