Samenvatting

Op dit moment wordt voor de EMB-leerlingen op mijn school de wijze van communiceren door de logopedist, met aanvullingen vanuit het team, in het plan vastgelegd. Deze werkwijze levert de communicatiepartner van de EMB-leerling niet altijd genoeg handvatten op om de communicatie met de EMB-leerling aan te gaan. In dit onderzoek wordt door middel van een actieonderzoek onderzocht of het gezamenlijk vastleggen van en betekenis verlenen aan non-verbale signalen van EMB-leerlingen, die aan de hand van video-opnames zijn gevonden, handvatten bieden aan communicatiepartners voor het (beter) begrijpen en interpreteren (betekenisverlening) van deze non-verbale signalen. Van vier EMB-leerlingen zijn in vier bijeenkomsten video-opnames bekeken en zijn hun non-verbale signalen met de betekenis gezamenlijk vastgelegd. Uit het onderzoek komt naar voren dat communicatiepartners na het onderzoek non-verbale signalen sneller herkennen en alerter zijn in het waarnemen van deze signalen. De communicatiepartners zien een meerwaarde en goede aanvulling in het gezamenlijk bekijken en betekenis verlenen aan non-verbale signalen, ten opzichte van de huidige methode waarbij de logopedist de wijze van communiceren in het plan van de leerling beschrijft. Het gezamenlijk consensus bereiken over de betekenis van non-verbale signalen levert de communicatiepartners van EMB-leerlingen deels handvatten op om beter af te kunnen stemmen op de EMB-leerling