Samenvatting

Op een Jenaplanschool in Barendrecht zijn vier leerlingen waar uit onderzoek is gebleken dat zij Hoogbegaafd zijn. Er is opgemerkt door de intern begeleider dat deze leerlingen onder hun eigen niveau presteren in de klas. De school heeft het vermoeden dat de oorzaak terug te vinden is in onderontwikkelde executieve functies. Omdat de leerkrachten niet goed weten hoe ze de hoogbegaafde leerlingen van de school kunnen begeleiden bij de ontwikkeling van hun executieve functies, zijn deze hoogbegaafde leerlingen aan het onderpresteren. Door middel van de drie meetinstrumenten is per leerling in kaart gebracht welke executieve functies nog onderontwikkeld zijn. Er is gekeken welke functies als meest belemmerend werden ervaren door de leerling, leerkracht en de onderzoeker. Deze uitslagen zijn naast elkaar gelegd en de executieve functies die meerdere keren werden genoemd, werden opgenomen in een tabel. Deze functies verdienen de meeste aandacht van de leerkracht en de leerling. Er wordt aan de leerkrachten aanbevolen om met de leerling in gesprek te gaan om leerdoelen op te stellen per executieve functie