Samenvatting

Dit is een onderzoek naar hoe leerkrachten leerlingen kunnen coachen in het opstellen van goede onderzoeksvragen. De leerkrachten van de casusschool voelen zich competent genoeg om kinderen in een onderzoekende houding te krijgen, maar het lukt nog niet voldoende om de leerlingen onderzoeksvragen te laten opstellen die voldoen aan de normen van een goede onderzoeksvraag. In dit onderzoek staat de volgende vraag centraal: “Wat zijn voor de leerkrachten van de casusschool bij de visie passende hulpmiddelen om leerlingen te coachen in het leren opstellen van goede onderzoeksvragen (Peeters & Meijer, 2014)?” Tijdens dit onderzoek is de focus gelegd op het vragenmachientje, hogere orde denkvaardigheden, de denksleutels en executieve functies. Er is gebruik gemaakt van verschillende instrumenten waaronder een documentenanalyse waarna een format is ontworpen, analyse van onderzoeksvragen, enquêtes, observaties en interviews. De respondenten van dit onderzoek waren de leerkrachten en leerlingen van groep 5 tot en met 8. Uit het onderzoek is gebleken dat: Het vragenmachientje alle leerlingen heeft geholpen om tot betere onderzoeksvragen te komen dan voorheen. Een aanbeveling is dat het vragenmachientje geïmplementeerd wordt, zodat leerlingen en leerkrachten hier gebruik van kunnen maken. Het ontworpen format leerkrachten kan helpen in het stimuleren van hogere orde denkvaardigheden en de drie basisfuncties bij leerlingen. De aanbeveling is om leerkrachten zich te laten verdiepen in het format om het in de toekomst toe te kunnen passen. De denksleutels leerlingen out of the box laten denken en die vaardigheden komen van pas bij het opstellen van een goede onderzoeksvraag.