Samenvatting

Ik heb mijn onderzoek gericht op de onderzoeksvraag of je als gedragsspecialist met behulp van oplossingsgericht coachen leerkrachten kunt ondersteunen bij het verbeteren van het klassenklimaat bij een gedragsmoeilijke groep. Allereerst zijn de twee onderzoeksgroepen vanuit de verschillende invalshoeken in kaart gebracht. Mijn insteek was om te bekijken of het mogelijk is om verbeteringen in de groep aan te brengen door de methode Kids' Skills samen met de gecoachte leerkrachten in te zetten. Tegelijkertijd werkend aan een samen gekozen vaardigheid zijn twee middenbouwgroepen acht weken aan de slag geweest. Dat de begeleide leerkrachten zich intrinsiek gemotiveerd voelen om de sfeer in de groep te verbeteren is het doel van het onderzoek. Het is in het belang van het welzijn van groepen, en dus ook in het belang van alle individuele kinderen in deze groepen, dat de leerkrachten de mogelijkheden zien en minder de beperkingen. Waar de leerkracht samen met kinderen staat en de bewustwording van wat je als leerkracht ziet, maakt je bewust van perspectieven. Het doel in het onderzoek is het vergroten van mijn oplossingsgerichte coachingsvaardigheden als gedragsspecialist. mijn oplossingsgerichte vaardigheden te vergroten. Ik wil bekwamer worden in het doorbreken van de vicieuze cirkel die ervoor zorgt dat leerkrachten opgeslokt worden door de problemen die een gedragsmoeilijke groep met zich meebrengt. De focus verleggen naar positieve mogelijkheden en leerkrachten die steun geven waar behoefte aan is, is voor mij de uitdaging. Gedane literatuurstudie geeft aan dat wat de ene leerkracht ervaart als een gedragsmoeilijke groep, dat voor een andere leerkracht niet hoeft te zijn. Daarom is het onmogelijk om een definitie te geven van 'de moeilijke groep'. Taak van professionals is om zorg te dragen voor een goed pedagogisch klimaat. Het ombuigen van een negatieve groep naar een positieve groep is een hele klus. Maar wel een noodzakelijke klus die ook niet alleen door de leerkracht op zich genomen kan worden. Uit mijn praktijkonderzoek is af te lezen dat ik als gedragsspecialist leerkrachten flink tot steun kan zijn bij het in kaart brengen van de groep en vandaar uit oplossingsgericht te werk kan gaan met leerkrachten richting verbetering. Door Kids' Skills in de onderzoeksgroepen in te zetten blijven ook de kinderen eigenaar van het probleem en worden zij nauw betrokken bij de oplossing. Het stimuleert de kinderen tot het bedenken van creatieve oplossingen, wat goed voor het verantwoordelijkheidsgevoel en de eenheid die dit traject levert. Hoewel de resultaten tot verbetering van de groepssfeer nog minimaal zijn na een periode van 8 weken, is het positief te noemen dat er een concreet verbeterplan in werking is gezet. Verder is er een vooruitgang waarneembaar waar het gaat om de beleving van de sfeer van de groep door de gecoachte leerkrachten. Het doorlopen proces door mij als de gedragsspecialist als coach, heeft mij waardevolle bagage gegeven om dit in de toekomst verder te onderhouden en gemotiveerd dit verder uit te breiden. Hoe dan ook signalen van leerkrachten over een moeilijke groep dienen ten alle tijden serieus genomen te worden. Door de groep op een juiste wijze in kaart te brengen, levert dit reële informatie van waaruit verder gehandeld kan en moet worden. Dit startpunt om tot verbetering te komen heeft draagvlak nodig bij alle betrokkenen, waarbij steun en praktische hulpmiddelen die passen bij de kinderen en de leerkracht noodzakelijk zijn om tot succes te komen