Samenvatting

In mijn meesterstuk onderzoek ik of kennis van de lettervormgeving (grafo-cognitieve methode) bijdraagt aan de kwaliteitsverbetering van de handschriften in groep 5. Die kennis wordt overgedragen via handschriftcriteria, waardoor inhoudelijke adequate feedback mogelijk is. Ik onderzoek of de leerlingen mbv deze handschriftcriteria hun handschrift nu zelf beter kunnen beoordelen. Daarnaast breng ik in kaart hoe wij op school in ons huidige schrijfonderwijs instructie en feedback geven op de kwaliteit van de handschriften.