Samenvatting

In dit meesterstuk staat de volgende onderzoeksvraag centraal: Welke organisatievorm is geschikt voor het groepsdoorbrekend werken in cluster 5-6 op BMV De Neerakker? Mijn medeonderzoeker en ik hebben beide voor dit onderzoek gekozen, omdat er een noodzaak tot verandering is. Door de recente fusie zijn twee basisscholen bij elkaar gekomen en hoewel er schoolbreed is gekozen voor groepsdoorbrekend werken, merken we dat de nadelen van deze organisatievorm steeds zwaarder wegen. Leerkrachten en ouders uiten hun bezwaren en we zien dat niet alle kinderen gebaat zijn bij de vele wisselingen die het gevolg waren van deze manier van werken. Om tot een breed gedragen organisatievorm te komen is het van belang om samen met onze clustercollega's te onderzoeken aan welke voorwaarden de "nieuwe" organisatievorm moet voldoen. Het doel van dit onderzoek is een directe bijdrage te leveren aan het oplossen van problemen rondom het groepsdoorbrekend werken in cluster 5-6. Het effect dat wij willen bereiken, is dat de leerkrachten en kinderen in schooljaar 2011-2012 meer tevreden zijn over de manier van werken binnen ons cluster. Om tot het ontwerp van de "nieuwe" organisatievorm voor groepsdoorbrekend werken in cluster 5-6 op BMV De Neerakker te komen, is het nodig om de onderzoeksvraag op te splitsen in drie deelvragen: Deelvraag 1: aan welke voorwaarden moet de nieuwe organisatievorm voldoen? Deelvraag 2: welke organisatievorm wordt in cluster 3-4 en cluster 7-8 gehanteerd? Deelvraag 3: werkt de vernieuwde organisatievorm naar verwachting? Uiteindelijk bleek dat dat er geen totaal andere organisatievorm opgezet hoefde te worden, maar dat de oorspronkelijke organisatievorm met enkele aanpassingen en aandachtspunten gehandhaafd kan blijven. De bestaande visie die de basis vormt voor het groepsdoorbrekend werken op BMV De Neerakker heeft niet hoeven wijken, maar is juist sterker verankerd in het dagelijks handelen van de leerkrachten van cluster 5-6. Door een duidelijke structuur binnen de organisatie, elkaar te ondersteunen en gezamenlijk verantwoordelijk te zijn, zijn we vaardiger geworden in het optimaliseren van de voordelen en terugdringen van de nadelen van het groepsdoorbrekend werken