Samenvatting

Samenvatting Werken in het onderwijs is heel bijzonder. Ouders geven de leerkracht het vertrouwen om hun kind kennis en vaardigheden bij te brengen. Als leerkracht groep 8 begeleid ik de overgang van basisschool naar middelbare school. Tijdens het adviesgesprek tussen ouders en basisschool wordt het leerlingniveau, -vaardigheden en andere belangrijke punten besproken voor de overgang naar het voortgezet onderwijs. Deze belangrijke stap moet op De Vlinder geoptimaliseerd worden om de overgang naar het voortgezet onderwijs te verbeteren. Mijn onderzoeksvraag is: Hoe kunnen de adviesgesprekken voortgezet onderwijs, zo vorm worden gegeven dat aan verwachtingen van ouders, leerlingen en leerkrachten van De Vlinder tegemoet wordt gekomen? Deelvragen:  Hoe verloopt de adviesgesprekkenprocedure binnen de Bloemen Stichting?  Wat willen ouders van De Vlinder behouden van de huidige adviesprocedure en welke wensen ter verbetering zijn er?  Welke kennis/middelen hebben de leerkrachten van De Vlinder nodig om een adviesgesprek tot een succes te maken?  Welke wensen hebben de groep 8 leerlingen van De Vlinder voor de adviesgesprekken? Theoretische verdieping Een oudergesprek is bestaat niet alleen uit het gesproken woord. Mentale modellen, state of mind, communicatiestijlen, positie van het gesprek, non- verbale communicatie speelt allemaal mee tijdens dit gesprek. Een gespreksleider kan tijdens het gesprek invloed uitoefenen door de juiste interventies uit te voeren. Oplossingsgerichte taal kan ervoor zorgen, dat de focus van het probleem wordt verlegd naar de oplossing. De gespreksleider moet de ouder benaderen als de ervaringsdeskundigen. In samenwerking zoeken alle betrokkenen de beste plek voor het kind op het voortgezet onderwijs. Adviseren, kun je leren! Lotte Kiel 12 Onderzoeksmethoden De adviesprocedure van de Vlinder is vergeleken met de adviesprocedures van andere scholen binnen de Bloemen Stichting. Alle betrokkenen (ouders, leerlingen groep 8 en leerkrachten De Vlinder) hebben hun ervaring rondom het adviesgesprek mogen aangeven in een enquête. Leerkrachten hebben een oudergesprekken sterkte-zwakte analyse gemaakt. Tijdens dit ontwerponderzoek zijn twee formulieren in gebruik genomen, het oudervoorbereidingsformulier en een nieuw leerkrachtvoorbereidingsformulier. Deze formulieren zijn na feedback van de gebruikers aangepast. Conclusie De conclusie is dat het adviesgesprek van De Vlinder in grote mate overeenkomt met het gesprek bij andere scholen binnen de Bloemen Stichting. De ouders van groep 8 zijn over het algemeen (zeer) tevreden over het huidige adviesgesprek, maar vinden 15 minuten te kort voor dit gesprek. De leerlingen vinden het prettig dat de ouders (eventueel samen met hen) bepalen of zij bij het adviesgesprek aanwezig mogen zijn. Leerkrachten van De Vlinder willen hun eigen communicatiekennis en -vaardigheden vergroten. De leerkracht(en) van groep 8 is een belangrijke pion in de adviesprocedure. Deze moet beschikken over de juiste communicatievaardigheden om het adviesgesprek in goede banen te leiden. Het doel van het adviesgesprek moet altijd zijn: Wat is het beste voor deze leerling? Hou dit doel voor ogen, dan krijgt elke leerling de plek die hij verdient!