Samenvatting

Dit onderzoek gaat over de manier waarop het team, de directie en de ouders van basisschool de Leerlingst ouderbetrokkenheid willen vormgeven. Door ontevredenheid van het team en de directie betreffende ouderbetrokkenheid en de wens om meer samen te werken met ouders in het belang van het kind zijn onderstaande onderzoeksvraag en deelvragen ontstaan: Hoe kan ouderbetrokkenheid, gedragen door het team en ouders er op basisschool de Leerlingst uitzien? 1: Wat is de huidige situatie met betrekking tot ouderbetrokkenheid? 2: Welke gezamenlijke visie past volgens de ouders en de leerkrachten bij de school? 3: Welke routines passen bij de manier waarop wij ouderbetrokkenheid willen vormgeven? Voor beantwoording van deze onderzoeksvraag en deelvragen, maak ik in dit onderzoek gebruik van een uitgebreide literatuurstudie, interviews, focusgroepen, enquêtes, raadpleging deskundige en good practice. Data uit de context- en behoefteanalyse geeft aan dat het team, de directie en de ouders zich willen ontwikkelen tot een samenwerkingsgerichte school. Dit vraagt investering in informatieverstrekking en gerichte interventies op het gebied van samenwerking. De Strength Weakness Oppertunity Threat analyse, gebaseerd op de leerkracht- en ouderenquête, geeft een beeld van onze huidige samenwerking met ouders en legt zowel de sterke/ zwakke kanten als kansen/ bedreigingen van de organisatie bloot. Op basis van bovengenoemde gegevens uit het vooronderzoek is een veranderplan uitgewerkt en toegepast in de praktijk. Naar aanleiding van dit onderzoek kan ik stellen dat ouderbetrokkenheid veel meer omvat dan alleen het opstellen van een visie en inzetten van routines. Met name de veranderde houding van het team, waarin er uitgegaan wordt van een open dialoog, wederzijdse verantwoordelijkheid en intensieve samenwerking heeft ertoe bijgedragen dat ouderbetrokkenheid zich binnen de school verder aan het ontwikkelen is en er meer en intensiever met ouders gecommuniceerd wordt. Het opstellen van een visie betreffende ouderbetrokkenheid en hierbij passende routines bieden slechts richting en inhoud aan de manier waarop basisschool de Leerlingst deze ouderbetrokkenheid wil vormgeven.