Samenvatting

Deze studie richt zich op het expliciteren van verschillen en overeenkomsten in percepties van klassensituaties die leraren in opleiding en hun praktijkbegeleiders gebruiken om op video getoonde klassensituaties te typeren. Op de tweede plaats heeft de studie als doel de methode 'collaborative tagging' te exploreren als middel om dergelijke percepties via korte omschrijvingen (tags) in kaart te brengen en met elkaar te verbinden.