Samenvatting

Het is wenselijk dat het onderwijs bestaat uit een krachtige leeromgeving, waar studenten uitgedaagd worden tot het zelf reguleren van het ‘leren’ (Hattie, 2013a). Het doel van dit onderzoek is ten eerste inzicht te krijgen in het effect van een interventie welke gericht is op ontwikkeling van zelfregulatief leren van eerstejaars Academie Lichamelijke Opvoeding-studenten. Ten tweede meten van de relatie tussen metacognitie, motivatie en behaalde studieresultaten van eerstejaars Academie Lichamelijke Opvoeding-studenten. Deze studie is uitgevoerd als onderdeel van de onderwijseenheid ‘lesgeven in het voortgezet onderwijs’.