Samenvatting

Aanleiding voor dit praktijkgericht onderzoek was mijn wens om beter aan de individuele onderwijsbehoeften van de leerlingen aan de instructietafel rekenen te kunnen voldoen. De onderzoeksvraag die in dit onderzoek centraal stond was: Op welke wijze kan de leerkracht differentiëren op hiaten tijdens de verlengde instructie om de effectiviteit aan de instructietafel te verbeteren? In het theoretisch kader zijn door middel van een kritische analyse de verschillende mogelijkheden besproken om te differentiëren binnen de instructietafel, zodat de instructietafel beter aansloot op de hiaten van de verschillende leerlingen. Tijdens dit onderzoek is een nieuwe manier om differentiatie vorm te geven op basis van individuele hiaten van de leerlingen onderzocht (Neut & Mariën, 2013). Er werd gekeken waar de leerlingen op uit vielen, zodat deze leerlingen aan de instructietafel konden komen op het moment dat dit onderdeel aan bod kwam (Borghouts, 2010)