Samenvatting

In deze studie wordt onderzocht of het hanteren van leerkrachthandelingen van verschillende modellen, aanbevolen door de theorie en aansluitend op de visie van de basisschool, het creatief denken en handelen bij de leerlingen van de groepen 5 t/m 8 stimuleert.
De aanleiding van het onderzoek is de behoefte van de basisschool om een aandeel te leveren aan de ontwikkeling van de creatieve uitingsaspecten, om de leerlingen zodanig te ontwikkelen dat zij in staat zijn om innoverende oplossingen te bedenken. De basisschool wil middels dit onderzoek inzichten verwerven over hoe ze de creatieve uitingsaspecten bij de leerlingen kunnen stimuleren.
Volgend op de analyse van het probleem, is een theoretisch kader opgesteld. Hierin worden een aantal topics benoemd en toegelicht vanuit verschillende perspectieven. De topics zijn: ‘Creatieve denkvaardigheden’, ‘Creatieve houdingsaspecten’, ‘Interne factoren’ en ‘Externe factoren’. Ook worden hierin verschillende modellen benoemend voor het stimuleren en het verbeteren van de genoemde topics.
Om te kunnen bepalen of de creatieve uitingsaspecten zijn gestimuleerd en of de interne- en externe factoren zijn verbeterd, zijn er meerdere enquêtes gehouden en observaties gedaan.
Uit het onderzoek is gebleken dat door het hanteren van de verschillende modellen, de creatieve uitingsaspecten bij de leerlingen van de groepen 5 t/m 8 zijn gestimuleerd. Daarnaast zijn de interne- en externe factoren verbeterd. De school kan de modellen dus in gaan zetten. Hierbij worden wel vervolgonderzoeken aanbevolen, zodat de modellen gerichter kunnen worden toegepast door meerdere lesgevers bij verschillende onderwijsactiviteiten in alle groepen.