Samenvatting

Dit onderzoek is gericht op de manier waarop de leerkrachten van Basisschool B. het beste kunnen inspelen op eigenaarschap bij kinderen tijdens de instructie van rekenen. De leerkrachten zijn op zoek naar wat kinderen nodig hebben, hierbij moet worden ingespeeld op eigenaarschap van alle kinderen en is er advies nodig over de wijze waarop ze hier het beste bij kunnen aansluiten. De onderzoeksvraag luidt als volgt: Op welke manier kunnen de leerkrachten van basisschool B. inspelen op eigenaarschap bij kinderen tijdens de instructie bij het vak rekenen? In het onderzoek wordt ingegaan op de vier componenten van Zimmerman (1989) voor het stimuleren van eigenaarschap en de bijbehorende leerkrachtvaardigheden van Wiliam (2013). Er wordt ingezoomd op eigenaarschap gericht op het kind en de leerkracht en in combinatie met het IGDI-instructiemodel. De instrumenten die gebruikt zijn om antwoord te krijgen op de onderzoeksvraag zijn een vragenlijst, een interview, een observatie en een documentenanalyse en interview met de methodeontwikkelaar. Een belangrijke conclusie is dat er een belangrijke basis moet liggen voor het inspelen op eigenaarschap bij kinderen. Hierbij zijn richtlijnen van belang om hier goed om in te spelen. De belangrijkste aanbeveling is dat de leerkrachten moeten starten met het stellen van de eigen doelen met de kinderen bij de rekeninstructie, gericht op de lesdoelen en op de procesdoelen. Hierdoor wordt de leerling meer eigenaar van zijn eigen leerproces en wordt de leerling meer betrokken bij zijn eigen leergang.