Samenvatting

Kan tutorlezen het technisch leesniveau en de leesmotivatie van leerlingen in het SBO verhogen? Met dit evaluatieonderzoek wordt antwoord gegeven op deze vraag. Tutorlezen is een vorm van leesonderwijs waarbij de ene leerling de andere helpt. Uit nationale en internationale literatuur komt naar voren dat tutorlezen een gunstig effect kan hebben op het technisch leesniveau en de leesmotivatie. Zes weken lang, drie keer per week, hebben oudere leerlingen (de tutors) gelezen met jongere leerlingen (de tutees). Het technisch leesniveau van de groep tutees aanzienlijk is verhoogd. Verandering in het technisch leesniveau van de groep tutors is uiteindelijk in dit onderoek niet meer gemeten. Het tutorlezen heeft een positief effect gehad op de leesmotivatie van de groep tutees. De leesmotivatie van de groep tutors lijkt verkleind te zijn. De leerkrachten van de tutors geven aan dat wel andere positieve effecten merkbaar zijn; de leerlingen voelen zich verantwoordelijk en serieus genomen. Het tutorlezen lijkt een geschikte werkvorm te zijn voor het SBO-onderwijs, mits de begeleidende leerkracht zorg draagt voor een veilig pedagogisch klimaat en met het tutorprogramma aansluit bij de specifieke behoeften van de SBO-populatie