Samenvatting

Dit onderzoek is uitgevoerd in het kader van de opleiding Master Educational Needs (EN) binnen het domein begeleiden. Het onderzoek richt zich op het invoeren van collegiale visitatie binnen een reguliere basisschool. Hierbij staat het oplossingsgericht begeleiden (Bannink, 2009) in combinatie met de zevenstappendans (Cauffman, 2009) centraal. Aanleiding van dit onderzoek vormt de wens vanuit het team om bij elkaar in de klas te gaan kijken naar de lessen van een collega. Het team wil de didactische vaardigheden verbeteren door goed voorbeeld van collega’s in te zetten tijdens de eigen lessen. Hieruit is de volgende onderzoeksvraag ontstaan: Wat heeft het team van de onderzoeksschool nodig om collegiale visitatie toe te passen. Samen met een focusgroep is gezocht naar benodigde vaardigheden en naar een passende vorm van collegiale visitatie. De focusgroep leden hebben ieder een eigen hulpvraag geformuleerd die als kijkwijzer diende tijdens de observatie. Naar aanleiding van de weerstand die een aantal collega’s voelden bij de start van het onderzoek is besloten om na de observaties geen feedback te geven en te ontvangen. Dit zou de veiligheid van collegiale visitatie ten goede komen. Collegiale visitatie met ieder een persoonlijke hulpvraag is in de praktijk uitgevoerd en geëvalueerd. Alle uitkomsten waren positief. Ieder focusgroep lid heeft bij een collega iets gezien dat hij wil inzetten in zijn eigen groep. Dit heeft geresulteerd in de versterking van de wens van de focusgroep leden om collegiale visitatie op te nemen in de jaarplanning van het volgende schooljaar. De afspraak om elkaar niet van feedback te voorzien bleek achteraf niet wenselijk te zijn. Tijdens de observatierondes bleek namelijk dat de geobserveerde graag wilde horen wat de collega gezien had en zelf ging inzetten in de les. Ook de observator bleek in alle gevallen behoefte hebben om het moois dat hij gezien had en in wilde gaan zetten in de eigen groep, te delen met de collega die geobserveerd werd. Geconcludeerd werd dat dit een natuurlijk proces was en dat het helemaal niet onveilig hoeft te zijn om feedback te geven of te ontvangen. Geadviseerd wordt om collegiale visitatie op te nemen in de jaarplanning van het komende schooljaar. Gevolgd door het feedback gesprek waarbij de antwoorden op de hulpvraag besproken worden en aangegeven wordt wat je gezien hebt en in gaat zetten in je eigen groep.