Samenvatting

Voor het onderzoek is in de literatuur onderzocht welke vaardigheden een goede begrijpend lezer bezit en welke begeleiding nodig is om een leerling te ontwikkelen tot een goede begrijpend lezer. In het handelingsdeel is onderzocht met welke factoren rekening gehouden moet worden bij het toepassen van leesstrategieën in een wereldoriëntatieles. Hiervoor zijn 13 lessen gegeven, waarin elke leesstrategie uit Nieuwsbegrip drie keer is aangeboden. Uit het onderzoeksdeel is naar voren gekomen dat leesstrategieën goed kunnen worden aangeboden in een wereldoriëntatieles. Afhankelijk van de leesstrategie kan deze op de hele of een deel van de tekst geoefend worden met behulp van de coöperatieve werkvormen rondpraat of tweepraat en bij samenvatten ook met behulp van een woordweb. Belangrijk is om voor ogen te houden dat de leesstrategie wordt ingezet als middel om een tekst te begrijpen en niet als doel van de les. Door het toevoegen van leesstrategieën ontstaat een positieve invloed op de transfer van de leesstrategieën voorspellen en vragen stellen. De transfer van verwijswoorden en ophelderen van onduidelijkheden zijn nagenoeg niet veranderd en met name bij samenvatten is een afname van de transfer in dit onderzoek waargenomen