Samenvatting

In dit onderzoek naar begrijpend lezen met Nieuwsbegrip is het volgende onderzocht: 'nemen het leesplezier en de prestaties op leesgebied toe als de leerkracht de nieuwsonderwerpen van Nieuwsbegrip actueler maakt door meer korte activiteiten rondom het nieuwsonderwerp met de leerlingen te doen. Enerzijds wordt de hele groep meerdere keren per week betrokken bij het nieuwsonderwerp en anderzijds ontvangen de leerlingen die uitvallen op CITO begrijpend lezen preteaching, de tekst wordt met hen voorbereid middels hardopdenkend voorlezen. Deze manier van instructie geven werd ook toegepast bij de verlengde instructie. Uit de onderzoeksresultaten bleek dat het leesplezier nauwelijks werd vergroot en de motivatie nam niet toe. Sommige kinderen behaalden betere prestaties op de toetsen, andere leerlingen behaalden geen hogere resultaten. Het merendeel van de leerlingen die deelnamen aan de interventie met hardopdenkend voorlezen als instructiemiddel hadden betere resultaten in vergelijking met eerdere begrijpend leestoetsen.