Samenvatting

Op de onderzoeksschool wordt er geen gebruik gemaakt van een professionele vorm van samen leren. Leerkrachten willen al geruime tijd constructief met elkaar in gesprek om van elkaar te leren. Vanuit deze wens komt de volgende onderzoeksvraag voort: Wat is een werkbare vorm van samen leren en hoe kan de identiteit van de leerkrachten hierin een plaats innemen? Om de identiteit van de leerkrachten te onderzoeken zijn de respondenten geïnterviewd om te bepalen welke waarden zij belangrijk vinden. Daarna is er gekeken welke waarden veel voorkomend zijn. Vanuit deze basiswaarden is er met een focusgroep een top 6 samengesteld, dat is nabesproken met een andere focusgroep. De conclusie is als volgt: Als team streven wij een cultuur na dat wordt gekenmerkt door eerlijkheid en optimisme. Wij respecteren elkaar als persoon. Als leerkracht mag je eigen keuzes maken en uitvoeren binnen het beleid van de school. We hebben het vertrouwen dat iedereen handelt vanuit de juiste intenties, waarderende opmerkingen worden zeer op prijs gesteld. Met een focusgroep zijn de randvoorwaarden onderzocht van collegiale consultatie en intervisie en zijn de voor- en nadelen ten opzichte van elkaar afgewogen. De focusgroep is tot de conclusie gekomen dat intervisie een werkbare vorm is. Samen is er gezocht naar een intervisiemodel waar onder andere de waarden onderdeel van zijn. Dit heeft geleidt tot een intervisiemodel dat door critical friends is bekeken en na aanpassing, nogmaals is beoordeeld door middel van een micro-evaluatie op praktische haalbaarheid. Dit onderzoek geeft aanzet tot implementatie van een intervisiemodel waarbij aanbevelingen als kennis voor alle leerkrachten over de werkvorm en begeleiding bij het uitvoeren van de intervisie zorgvuldig moeten worden uitgevoerd voor het welslagen van het ontwerp